Anglické školky Praha 4 Braník

např. některé anglické mateřské školy. Mateřské školy začaly cizí jazyk většinou anglický jazyk do svých programů zařazovat v letech Dvorce minulého století. Dnes jsou již mateřské školy, které výuku anglického jazyka nenabízejí, spíše výjimkami. U nás tyto mateřské školy anglická školka Barníku můžeme rozdělit do dvou skupin. První skupinu tvoří klasické mateřské školy, které nabízí výuku anglického jazyka jako doplňkovou, tzn. prostřednictvím uzavřených celků jednou či vícekrát za týden. Druhou skupinu pak tvoří tzv. anglické mateřské školy, v nichž je Kavčí Hory angličtina zcela zařazena do výchovně vzdělávacího programu, tzn. že angličtina je zde také hlavním komunikačním jazykem. Ve své práci anglické školce Braník bych se chtěla zamyslet nad problematikou výuky cizího jazyka u dětí předškolního věku a dozvědět se, jaké jsou skutečné důvody rodičů, že pro své dítě volí mezi mateřskou školou klasickou a anglickou mateřskou školou právě možnost druhou, tj. mateřskou školu anglickou. Hlavní výzkumná otázka je proto formulována takto Jaké jsou motivy rodičů dát dítě do anglické mateřské školy Ostatní otázky hlavní výzkumnou otázku doplňují. Teoretickou část své práce jsem rozdělila do pěti kapitol. V první kapitole se pokusím charakterizovat dítě předškolního věku a vývoj jeho řeči. Toto období je výrazné tělesným i duševním vývojem, ale také rozvojem řeči a komunikačních dovedností. Kapitola druhá bude věnována jazykové výchově v předškolním věku a s ní souvisejícímu pojmu

bilingvismus. Třetí kapitola pak následně bude pojednávat o jazykové výchově v mateřských školách, Rámcovém vzdělávacím programu pro Braníkem anglických školkách předškolní vzdělávání jako základním dokumentu pro tvorbu výchovných a vzdělávacích programů mateřský škol, ale také o samotných anglických mateřských školách ve městě které nabízí dětem osvojení si cizího jazyka spontánním a přirozeným způsobem založeným zejména na hře. V kapitole čtvrté se budu zabývat metodikou výuky a výukovými tématy cizího jazyka v již zmíněných brněnských anglické školky Braník anglických školkách. A v kapitole páté se zaměřím na výzkumnou otázku své práce, tj. motivy rodičů dát dítě do anglické mateřské školy, jaké úvahy a očekávání tomuto rozhodnutí předcházejí. Poslední šestá kapitola bude představovat shrnutí celé teoretické části. Část empirická bude věnována výzkumu ve sledovaných anglických mateřských školách, kde se na základě analýzy dotazníků s

anglické školky Braník

otevřenými a uzavřenými otázkami pokusím zjistit, co vede rodiče k výběru anglické mateřské školy. Na otázku, které se ve své práci Zlíchov věnuji, bych chtěla odpovědět nejen sama sobě, ale všem, co moji práci budou číst a především také rodičům budoucích předškoláků, kteří by měli podobné ambice. Vycházím jak ze zdrojů literárních zabývajících se danou problematikou, tak i ze zdrojů internetových. A Barrandov Předškolní dítě Dítě předškolního věku Předškolní věk je poslední fází raného dětství a zahrnuje období od přibližně do let dítěte vstupu do školy. V tomto období většina dětí navštěvuje mateřskou školu. Je charakteristické změnami v tělesných a pohybových