Anglické školky Praha 2 Výtoň

hlediska, centrem pozornosti je především řeč. Konkrétně je předmětem práce vliv bilingvní rodiny na řečový vývoj jedince v období předškolního věku. Práce je rozdělena na dvě části teoretickou a praktickou. Teoretické části jsou věnovány dvě kapitoly, přičemž Výtoň první analyzuje vývoj myšlení a řeči dětí v předškolním období. Její poslední část popisuje specifický vývoj řeči bilingvních dětí. Druhá kapitola analyzuje odbornou literaturu zabývající se bilingvismem. Zvlášť je zde zmíněno také téma vlivu bilingvismu na vznik narušené komunikační schopnosti, jako jedné ze sporných oblastí na tomto poli výzkumu. práce je obsažena ve třetí kapitole, která popisuje výzkumný projekt, jehož cílem bylo zjistit, v jakém směru bilingvní rodina ovlivňuje vývoj řeči dítěte předškolního věku. Výtoň anglických školkách Zde je, kromě samotného šetření, zmíněna také charakteristika výzkumného vzorku, metodologie a formulace jeho cílů. Šetření zachycuje Karlovo náměstí tři detailní studie případů bilingvních rodin, ve kterých se zaměřuje na děti v předškolním období. Tato kapitola obsahuje také závěry, které vyplývají z potvrzení, či vyvrácení stanovených tvrzení. Tato práce by měla být příspěvkem k rozšíření poznatků o anglickou školkou Výtoní dvojjazyčné neboli bilingvní výchově a pokusit se o změnu stereotypního vnímání osobnosti bilingvních dvojjazyčných dětí jejich okolím. Jazyky a národy se mísí, tvoří se smíšená manželství, rodiče stojí před otázkou, zda pro své děti zvolit dvojjazyčnou či

vícejazyčnou výchovu. Vzhledem k celosvětovému trendu migrace a mobility lidí za prací či studiem se budou čeští rodiče i učitelé ve anglické školky Výtoň školních lavicích častěji setkávat s dětmi cizinců. Těmi, které mají jednoho rodiče Čecha a ovládají češtinu z rodinného

anglická školka Výtoni

prostředí, či s dětmi, které se česky začínají učit teprve po začátku školní docházky. Bilingvní, tedy dvojjazyčné výchově a anglické školky Výtoň rozšiřování povědomí o jazykových a kulturních menšinách se věnuje celá řada odborníků z Evropy i ze zámoří. Anglicky, slovensky, francouzsky nebo německy psaná odborná literatura je běžně dostupná ve vědeckých knihovnách či v elektronické formě. V české odborné literatuře se však pod pojmem bilingvní výchova častěji objevuje problematika dvojjazyčné výchovy neslyšících znaková řeč se také považuje za samostatný jazyk a multikulturalita bývá spojována především s otázkou soužití většinové populace a Romů. V první kapitole práce se pokusíme objasnit základní pojmy související s bilingvní výchovou, abychom určili, které rodiny a které mluvčí považujeme za bilingvní, jaké rozlišujeme druhy bilingvismu např. že ne vždy je dvojjazyčné dítě potomkem rodičů jiných národností a jaké faktory se Karlov promítají do problematiky výchovy obecně. Ve druhé kapitole se zabýváme hlouběji problematikou bilingvní výchovy a s ní souvisejícím kontaktem jedince s dvojí kulturou. V kapitole třetí se pak věnujeme jazykovému vývoji a vzdělávání bilingvního dítěte a dítěte s Anděl odlišným mateřským jazykem, než je jazyk vyučovací. Tyto tři části mohou v budoucnu sloužit jako pomocný materiál pro rodiče, kteří se