Anglické školky Praha 9

dítěte, postupně přechází na úroveň vnitřní řeči, která není artikulována. Vývoj Foneticko fonologické složky zvuková rovina Fonologický vývoj zahrnuje zvukovou stránku řeči. Dospělí lidé jsou schopni rozlišovat různé fonémy svého jazyka, ale špatně Chvaly rozlišují fonémy jazyka cizího. Je pozoruhodné, že malé děti přicházejí na svět se schopností rozlišovat veškeré zvuky, které odpovídají daným fonémům, nehledě na to ke kterému jazyku se váží. Během prvního roku si dítě postupně osvojuje fonémy svého anglickou školku Praze 9 mateřského jazyka a schopnost rozlišit i ostatní fonémy postupně ztrácí. Děti si jednoduše vyberou ty fonémy, které pro ně mají význam. Praha 14 Během prvního roku se děti naučí, které fonémy jsou pro ně důležité, avšak i několik let trvá, než je dokážou správně kombinovat a angličtina ve školce Praze 9 tvořit slova. Můžeme tedy pozorovat např. nesmyslná slova. Kolem čtvrtého roku by již měli mít osvojeno většinu foném a jejich kombinací Atkinson, Fonologický vývoj závisí především na úrovni sluchové percepce a na koordinaci motoriky mluvidel dítěte. K výslovnosti různých hlásek dítě potřebuje správnou koordinaci hlasivek, polohy jazyka, zubů a rtů. Logicky si dítě vybírá hlásky, které jsou pro něj nejjednodušší. Na základě tohoto pravidla se dítě nejdříve učí samohlásky aa, ee, oo, retné souhlásky p, b, m a naposledy hlásky hrdelní ch, h, r, ř Rozvoj výslovnosti různých hlásek je individuální, některé jsou motoricky náročnější ř, s, š, č, ž, l a děti

potřebují častokrát odbornou pomoc. Je na rodičích, či pedagozích, aby možné odchylky v řeči dítěte registrovali a rozhodli, zda jde o běžný vývoj či je potřeba logopedické péče Vágnerová Klenková Bilingvismus Když se řekne bilingvismus, automaticky se nám vybaví

Prahou 9 anglickými školkami

někdo, kdo je schopen hovořit plynně dvěma jazyky např. češtinou a angličtinou. Samotná definice bilingvismu však není zdaleka, tak jednoduchá. Pojem dvojjazyčnost dosud není jednotně vymezen ani v naučných slovnících a v odborných publikacích. Zde je několik definic anglické školky Praha 9 bilingvismu, které zformulovali různí autoři. Dle slovníku cizích slov autora Klimeše, L. je za bilingvismus považováno dokonalé užívání dvou jazyků, zpravidla mateřského jazyka a jazyka cizího, takže cizí může za určitých okolností rovnocenně nahradit jazykem mateřským anglické školky Praha 9 Klimeš, Podobnou definici uvádí Bloomfield který popisuje bilingvismus jako schopnost ovládat dva jazyky na úrovni rodilého mluvčího. Nelze samozřejmě definovat stupeň dokonalosti, na kterém se z nerodného mluvčího stává bilingvista rozlišení je relativní. Bloomfield, in Harding Esch, str. E. Heinyová označuje bilingvismus jako dovednost člověka ovládat dva jazyky, přičemž fonetické ovládání je tak Praha 20 dokonalé, že neexistuje žádná překážka bezchybného porozumění, a slovní zásoba a gramatické struktury odpovídají úrovní rodilého mluvčího. Stejně tak se bilingvismem rozumí příslušnost člověka ke dvěma jazykovým společenstvím v takové míře, že mohou vzniknout Lehovec pochybnosti, ke kterému z obou jazyků může být označen jako mateřský, nebo který je ovládán s větší lehkostí či ve kterém mluvčí