Anglické školky Praha 2 Vyšehrad

jednoslovně. Preferuje komunikaci v češtině, a to jak s dětmi, tak s paní učitelkou, která na něj však mluví anglicky. Veškeré rozhovory, Výtoň které Tobiášek iniciuje začínají v češtině. Při aktivitách, kde je nutná anglická instruktáž učitele, Tobiášek spolupracuje. Často Vyšehrad anglických školkách řekne v češtině to, co si myslí, že učitel vysvětlil v anglickém jazyku. Čeká od učitele zpětnou vazbu, jestli porozuměl úkolu správně. Překlad do češtiny je velmi kostrbatý a spíše heslovitý, ale ve většině případů správný. Druhý měsíc Společně se staršími dětmi si Tobiášek začíná hrát s anglickými slovíčky a vytváří z nich neologismy anebo kombinuje anglická a česká slovíčka. Tato hra se objevuje postupně u všech dětí a je velkým zdrojem zábavy. V komunikaci stále převládá český jazyk, jak s učitelem, tak i s dětmi. Pokud začne rozhovor s učitelem objevují se občas anglické věty s tím, že vždy začne česky, a pak zopakuje větu v angličtině. Např. při žádosti učitele o pomoc. Zvyšuje se porozumění výkladu učitele při řízených aktivitách. Tobiášek se zapojuje do společné diskuse učitele a dětí, stále preferuje češtinu, ale na vyzvání je schopen velmi jednoduché konverzace v angličtině. Např. při aktivitě Show and Tell Povídej dokáže jednoduchými slovními spojeními či krátkými větami popsat svoji hračku. Třetí měsíc Folimanka Pokud je Tobiášek vybídnut ke konverzaci v angličtině, dokáže ihned tzv. přepnout do druhého jazyka. Jeho slovní projev se zjednoduší a anglické školky Vyšehrad

zpomalí, začne používat více podstatných jmen a slovní zásobu, kterou doposud zná, lze však říci, že se anglicky dokáže domluvit. Katalog dětských skupin v Praze 2 na Vyšehradě

anglickými školkami Vyšehradu

Samozřejmě jeho gramatika je velmi jednoduchá, používá přítomný, zřídka minulý čas. Bez problémů dokáže anglicky popsat věci kolem sebe a aktuální situaci. Dokáže dokonce mluvit o abstraktních věcech jako Vánoce, prázdniny. Tomášek roky, třída Tomášek je ve školce anglické školky Vyšehrad ze všech dětí nejmladší, teprve v listopadu roku mu byly tři roky. Nastoupil do školky bez znalosti anglického jazyka. Maminka ani prarodiče, kteří Tomáška vychovávají, anglicky neumí a školku vnímají jako dobrou příležitost přijít s cizím jazykem do kontaktu. Sama babička tuto situaci komentovala slovy Angličtina je v dnešní době nutnost, čím dřív se začne, tím líp. Tomášek má navíc jednou týdně Karlov soukromý kroužek angličtiny s lektorkou, který trvá jednu hodinu. Zde opakují básničky, písničky a nová slovíčka, které se Tomášek naučil ve školce. Tomášek dochází do školky vždy jen na půl dne, domů odchází po pohádce, před tím než jdou ostatní děti spát. anglickou školku Vyšehradu Maminka nebo prarodiče jej přivádí do školky relativně pozdě, až kolem deváté hodiny, kdy už proběhly nebo probíhají určité aktivity. Často Tomáška doprovází na aktivity mimo budovu školy, čímž výuka ztrácí na intenzitě. První měsíc Tomášek se seznamuje s Smíchovské nádraží prostředím školky a s ostatními dětmi. Zvyká si být bez maminky, se kterou má velmi silný vztah. Komunikace probíhá výhradně v češtině, iniciátorem je z velké části učitelka, která mluví sice anglicky, ale vše vzápětí zopakuje v českém jazyce. Pokud učitelka