Anglické školky Praha východ Bořanovice

práci objevilo co možná nejméně. Jednotku zjišťování je možné vymezit dvěma způsoby, záleží na úhlu pohledu. Na jednu stranu se jedná o autory dokumentů, ze kterých jsem čerpala, a názory, které tito autoři ve svých textech sdělují. Na druhé straně se však některé dokumenty již do jisté míry osamostatnily například výroční zprávy, a proto je možné za jednotku zkoumání označit také Praha 18 samotné dokumenty. Jednotkou zkoumání jsou centra pro rodinu, která jsem pro svoje šetření vybrala. Uskutečnila jsem záměrný výběr podle toho, zda o daném centru existuje psaná informace, ze které by bylo možné zjistit odpovědi na hlavní výzkumnou otázku. Vybrala jsem tři česká a tři britská centra. V České republice se nachází celkem deset rodinných center a lze říci, že mají všechna velmi podobné, spíše preventivní zaměření. Rozhodla jsem se vybrat centra ve třech největších městech České republiky, čímž jsem docílila výběru center s poměrně širokým polem působnosti. V Anglii se rodinných center nacházejí stovky až tisíce často jich bývá i několik v jednom Ládví jediném městě nejrůznějšího zaměření. Vybrala jsem tři centra, která se nacházejí ve městech s počtem obyvatel podobným jako vybraná česká centra, a o kterých se mi prostřednictvím internetu podařilo sehnat nejvíce informací relevantních pro můj výzkum. Centra, která anglickými školkami Bořanovice jsem vybrala, jsou následující v České republice se jedná o Centrum pro rodinu a sociální péči v a v a o Rodinné centrum Praha v Anglii je Bořanovicím anglických školkách

to potom v Bristolu, v městě Berwick Upon Tweed a konečně v Exeteru. Základní popis a adresy těchto center uvádím v Příloze. Operacionalizace dílčích výzkumných otázek V textech, které jsem o zvolených centrech shromáždila, budu hledat vybrané pojmy, které pracovníci center používají, a pojmy, které autoři použili pro jejich interpretaci. V jednotlivých podkapitolách se budu zabývat prvky, plavání s kojenci nedaleko Prahy východ Bořanovic

anglická školka Bořanovic

kterými jsem si vymezila roli centra pro rodinu. Těmito prvky jsou poslání metody práce s klienty programy a aktivity centra pro rodinu Vždy anglické školky Bořanovice nejprve provedu interpretaci daného pojmu u každého centra zvlášť a na konci podkapitoly uvedu dílčí závěr, kterého dosáhnu porovnáním Nouzov jednotlivých interpretací. V samém závěru mého výzkumu shrnu dílčí závěry do závěru celé mojí práce. Analýza a interpretace dat V této kapitole se pokusím analyzovat a interpretovat data, která jsem získala. Dříve, než tak učiním, je třeba zdůraznit, že výsledky mého výzkumu nejsou zobecnitelné na všechna česká ani anglická rodinná centra. Uvědomuji si, že moje teoretická studie neposkytuje anglické školky Bořanovice vyčerpávající rozbor popsané problematiky, a to jednak z důvodů časových a jednak z důvodu stanoveného rozsahu závěrečné práce. Svůj výzkum jsem pojala jako pokus o zmapování základních rozdílů mezi rodinnými centry ve dvou různých zemích. Výsledky mohou mít význam hlavně pro samotné pracovníky rodinných center, kteří budou mít možnost zjistit něco více o tom, jak rodinná centra fungují jinde. Tento Vychovatelna výzkum lze dále využít jako podkladovou studii pro další zkoumání. V následujících subkapitolách budu analyzovat data podle stanovených