Anglické školky Praha východ Sulice

ostatní čistě české nebo italské děti. Doufám, že do budoucna to pro ni roky bude určitě přínosem, teď je to trochu náročnější. Některá slova, která dříve používala v češtině, teď úplně nahradila v italštině. Myslela jsem, že slovník zdvojí, ale stejná slova v obou jazycích používá jen málo. Preference jazyků se hodně mění podle prostředí. Benefitem určitě je, že už umí i anglicky, Herink přestože jsme s dcerou nikdy anglicky nemluvili, mluvíme tak mezi sebou musela to nějak pochytit, třeba už je tak vytrénovaná. Dvojjazyčnost ovlivňuje život našeho dítěte myslím jen pozitivně, s negativními vlivy nemám zkušenost. Naopak je to pro dítě výhoda i do budoucna, ohledně studia nebo později pracovního uplatnění a zkušenosti. Hodně ji to ovlivňovalo, nechtěla se odlišovat od ostatních dětí ve škole Kocanda a nerada česky mluvila. Jak rostla, tak si všimla, že to není zase tak špatná věc. Nepřijde mi zatím, že by dvojjazyčnost syna ovlivňovala anglickou školkou Sulic jeho život, jsou mu jen a žijeme v oblasti, kde žije tolik přistěhovalců, že např. u něj ve školce jsou dvojjazyční skoro všichni a tudíž není ojedinělým jevem. Poznámky Poznámky rodičů bilingvních dětí, kteří se zúčastnili výzkumného šetření, a které dle jejich názoru nebyly v dotazníku reflektovány, jsou uvedeny v příloze. Závěry šetření Hlavním cílem výzkumného šetření byla analýza vývoje řeči bilingvního dítěte žijícího v dvojjazyčném prostředí. Šetření bylo zpracováno na základě dat získaných angličtina ve školce Sulicemi

kvantitativním výzkumem a jejich následnou analýzou. Celkem se výzkumu, prostřednictvím popsání vývoje řeči svých dětí, zúčastnilo respondentů. Vzhledem k rozsáhlé oblasti této problematiky byl hlavní cíl doplněn cíli dílčími analýza bilingvismu ve zkoumaných Osnice rodinách analýza dominance užívaného jazyka bilingvních dětí analýza užívaných jazykových strategií analýza specifik vývoje řeči Zdiměřice bilingvních dětí. Analýza bilingvismu ve zkoumaných rodinách Rodinné prostředí dětí zúčastněných na výzkumu bylo jedním z

anglické školky Sulice

důležitých faktorů ovlivňujících jejich dvojjazyčný vývoj. Jazyk, kterým na dítě hovoří každý z rodičů, případně ten kterým Sulicím anglických školkách komunikují rodiče mezi sebou, byl v různé míře i jazykem jejich dětí. Důležitým faktem byla také doba, kterou s dítětem každý z rodičů trávil, a po kterou na něj působil svým mateřským jazykem. Věk zkoumaných dětí se pohyboval v rozmezí od roku do let, s výjimkou dvou dětí ve věku a let. Nejvíce dětí bylo ve věku let dětí, následovali děti čtyřletí a pětileté a dětí. Téměř všechny děti žijí v úplné rodině a z nich také se sourozencem. Ne všechny rodiny, které se zúčastnily výzkumu, jsou nebo se považují za bilingvní Jsou zde i případy rodičů, kteří mluví stejným jazykem, celá rodina však žije v zemi, kde se majoritní jazyk společnosti liší. Jazyku anglické školky Sulice se tak učí nejen dítě, ale i jeho rodiče. Většina matek dětí žije v zemi s jiným majoritním jazykem, než je jejich vlastní, proto jsou to ony, které jsou v rodině bilingvní osobou Nejvíce zkoumaných rodin žije v Itálii rodin, poté v Anglii rodin a České republice rodin.