Anglické školky Praha západ Psáry

rozvíjet vhodné a správné užívání obou jazyků. Rodiče bilingvních dětí by neměli mít přehnané nároky, měli by dítě dostatečně anglické školky Psáry motivovat a ujišťovat v kulturní identitě. Analýza vývoje řeči dětí z bilingvního prostředí Cíl, metody a techniky výzkumu Cílem teoretické části této práce bylo, prostřednictvím obsahové analýzy odborných publikací, poskytnutí přehledu vývoje dětské řeči, bilingvismu, osvojování jazyka bilingvních dětí, bilingvní výchovy a vzdělávání. Cílem výzkumného šetření bylo v první fázi ověřit, jaké je povědomí širší veřejnosti o problematice bilingvismu a ve druhé fázi nahlédnout do bilingvních rodin a zjistit důležité mezníky, které mají vliv na vývoj řeči bilingvního dítěte. Dále byl také výzkum zaměřen na to, jakou školu bilingvní děti navštěvují a zda může být spojitost bilingvismu s narušenou komunikační schopností. V závěru dotazníku pro bilingvní rodiny byl Kocanda ponechán prostor pro rodiče k uvedení výhod a případných nevýhod bilingvismu. Hlavním cílem první fáze výzkumu bylo zjistit povědomí širší veřejnosti o problematice bilingvismu. Dílčí cíle o analýza povědomí o bilingvismu o analýza názoru na časnou výuku jazyků Pro Psárům anglická školka první fázi výzkumu byly stanoveny následující hypotézy H širší veřejnost bude znát termín bilingvismus zejména z médií. H širší veřejnost bude považovat časnou výuku jazyků např. anglická MŠ za zbytečnou. Hlavním cílem druhé fáze výzkumu bylo zjistit analýzu Zdiměřice

vývoje řeči u dětí z bilingvního prostředí, a to prostřednictvím následujících dílčích cílů o na výzkumném vzorku provést bližší objasnění typu bilingvismu o analýza prvního jazyka bilingvních dětí o zjistit dobu, kdy bilingvní děti přirozeně přechází z jazyka do jazyka o analýza typu škol, které bilingvní děti navštěvují o ověřit případný výskyt narušené komunikační schopnosti u

anglické školky Psáry

bilingvních dětí V druhé fázi byly stanoveny tyto hypotézy H Ve většině dotazovaných případů si budou děti osvojovat jazyky simultánně. H Bilingvní děti začínají mluvit mezi a měsícem a jejich prvním jazykem bude jazyk matky. H V dotazovaných případech anglickými školkami Psáry bilingvní děti nebudou mít problém s dodržováním dohody o výběru jazyka a přirozeně začnou přecházet z jazyka do jazyka mezi druhým a Osnice třetím rokem. H Děti z bilingvního prostředí se ve většině případů budou vzdělávat v jazykových školách. H V dotazovaných Herink případech nebude prokázána souvislost bilingvismu s narušenou komunikační schopností. Metody a techniky výzkumu Výzkum byl realizován kvantitativně. Metodou výzkumného šetření byl dvoufázový anonymní dotazník vlastní konstrukce, který byl určen pro širší veřejnost a angličtina ve školce Psárech pro bilingvní rodiny. V dotazníku se vyskytovaly typy otázek otevřených, polozavřených i uzavřených. Sběr dat byl realizován od do a to buď tištěnou formou dotazníku nebo umístěním dotazníku na webovou stránku survio.comDotazník pro širší veřejnost Odkaz na dotazník pro bilingvní rodiny byl vložen na webové stránky, kde se rodiče bilingvních dětí sdružují rodina.cz, modrykonik.cz. V první fázi výzkumu