Anglické školky Praha 3 Vysočany

zlepšení kvality anglické komunikace. Tyto děti jsou schopny samostatné konverzace v angličtině, dokážou vyjádřit svůj názor, svá Vysočanská přání, povyprávět jednoduše o zadaném tématu. Gramatika se také zlepšuje používají přítomný, minulý a budoucí čas. Obě skupinky anglické školky Vysočany dětí se nebojí zeptat česky, pokud něčemu nerozumí nebo neznají určité slovíčko. Používají otázky typu why when What. Společné jevy při osvojování si anglického jazyka Při zpracování výzkumu byly vypozorovány společné jevy objevující se při osvojování anglického anglické školky Vysočany jazyka u většiny zkoumaných děti. Bylo zjištěno, že většina dětí se snaží nejdříve pochytit melodii daného jazyka. Děti spontánně napodobují často používané slovíčka a fráze, části básniček a písniček, jejich parafrázování je však plné neologismů a agramatismů. Později, když už děti znají dané významy slov a umí je správně použít, dochází k tzv. hrám se slovíčky. Děti často úmyslně opakují nesmyslné kombinace slov nebo nesmyslně odpovídají a považují to za zábavné. Např. helou pelou, today ne two days Toto experimentování se zvukem a významem slov signalizuje fakt, že děti tyto slova ovládají a dokáží s nimi manipulovat a hrát si. Učitel tedy Kolbenova může děti seznámit s něčím novým a postupně rozšiřovat dětskou slovní zásobu. Dalším společným jevem vyplývajícím z výzkumného šetření, bylo tzv. období mlčení, které se objevovalo u dětí, které neměli předešlou zkušenost s anglickým jazykem. Toto období jinak

nazývané silent period, se vyznačuje nemluvností dítěte a je detailněji popsáno v kapitole Všechny zkoumané děti po určité době začali používat angličtinu v kombinaci s českým jazykem a docházelo k tzv. code switchingu neboli slučování jazyků. Často se jedná o vložení Českomoravská slova, části věty či celé věty do konverzace, která probíhá v jiném jazyce. Např. Budu tady sleeping, Musím jít pee pee. Začalo li dítě takto kombinovat jazyky, trpěli rodiče předsudky, že se snad nenaučí ani jeden jazyk správně. Teprve v letech byla tato oblast anglická školka Vysočan podrobněji prozkoumána a v roce přišel vědec Meisal se závěry, že se jedná o zcela o přirozený vývoj osvojování si více jazyků Barron Hauwaert, Se slučováním jazyků úzce souvisí i poslední společný jev při osvojování si cizího jazyka zkoumaných dětí. Jde o užití české gramatiky v anglickém jazyce, především pak o skloňování podstatných jmen Např. Půjdu do betu do postele. ZÁVĚR práce se zaměřuje na vývoj osvojování si anglického jazyka u dětí navštěvujících anglickou mateřskou školu v prvních třech měsících. anglickou školkou Vysočanům Hlavním cílem práce bylo analyzovat tento vývoj s pomocí metody pozorování. Prvním dílčím cílem bylo popsat směr komunikace a užití kadeřnici ve Praze 3 Vysočanech

Vysočanech anglickými školkami

anglického či českého jazyka. Dle výsledků pozorování lze říci, že děti navštěvující anglickou mateřskou školu během prvních Klíčov třech měsíců dávaly přednost komunikaci v českém jazyce. V prvním měsíci nezáleželo na tom, jestli komunikaci vedly ony samy, pedagog nebo ostatní děti. Pozorované děti vždy raději použily češtinu, také preferovaly směr komunikace vedený od učitele a ostatních dětí k