Anglické školky Praha 8 Libeň

setká s cizím jazykem minimálně v rámci povinné školní docházky. Najvar a Hanušová považují učení se cizím jazykům za velmi anglické školky Libeň náročný a zdlouhavý proces, a to i přes snahy odborníků, kteří se neustále pokouší o jeho větší schůdnost a efektivnost. Nyní se konkrétně zaměřím na výuku cizích jazyků v mateřské škole. Jak jsem již zmiňovala, v rámci povinné školní docházky se s výukou cizích jazyků setkají všechny děti, navštěvující klasické základní školy. Nezřídka se však výuka cizích jazyků nabízí i dětem v mateřských školách formou zájmového kroužku. V České republice existují i anglické mateřské školy, kde učitelky mluví na děti pouze anglicky tímto typem institucí se však ve své práci nebudu zabývat. Jak tvrdí Najvar a Hanušová lidé v dnešní době často přemýšlí Bulovka nad tím, zda není výhodné učit děti cizím jazykům již v raném věku, kdy je pro něj učení zjevně přirozenou a ne příliš složitou Vychovatelna záležitostí. Najvar a Hanušová též uvádějí příklad některých výzkumů, které byly v souvislosti s ranou výukou cizích jazyků provedeny. Některé z nich hovoří v její prospěch např. studie Yamadova týmu z roku jiné zase dokazují, že je lepší začít se učit anglickými školkami Libně cizím jazykům až v pozdějším věku např. výzkum Olsona a Samuelse z roku nebo Ekstranda z roku Po uvedení několika výzkumů dochází oba autoři k závěru, že jejich výsledky neposkytují natolik přesvědčivé důkazy, aby bylo možno tvrdit, že mladší děti se v rámci výuky

učí cizí jazyky snáze než starší děti či dospělí. Přesto se však s výukou cizích jazyků setkáváme jak na prvních a druhých stupních základních škol, tak i ve školách mateřských. A právě výuka cizích jazyků v mateřských školách mě v mé práci zajímá. Palmovka Jeřábková si klade otázku, jaký má výuka cizích jazyků v mateřské škole vlastně smysl Zároveň si na ni odpovídá, opíraje se o Českomoravská jazykově pedagogickou a lingvistickou literaturu, že děti předškolního věku jsou schopny učit se cizím jazykům nejsnadněji. Dovedou si rychle osvojit slovní zásobu a jejich výslovnost ještě nebývá poznamenána akcentem. Jeřábková dále tvrdí, že výhody učení se cizímu jazyku v mateřské škole jsou podle neuropsychologických výzkumů ještě větší Osvojování cizího jazyka v předškolním věku má vliv i na komplexnější formy mateřštiny, na lepší zvládnutí slovní zásoby v dalších jazycích a také schopnost učit se jiným jazykům v Libní anglické školce dospělosti. Jeřábková, s. Osobně jsem se domnívala, že děti, které se učí cizímu jazyku již v mateřské škole, mají následně výhodu po vstupu do základní školy, kde se s tímtéž jazykem setkávají znovu, avšak začínají opět zcela od začátku. Tuto moji domněnku ovšem plavání s kojenci v Praze 7 Libni

anglické školky Libeň

vyvrací Najvar ve své disertační práci. V rámci svého výzkumného šetření si stanovil hypotézu Čím déle více let se žáci učí anglicky, tím vyššího skóre dosáhnou ve standardizovaném testu z anglického jazyka. Najvar, s. Tato hypotéza se mu ovšem nepotvrdila. anglických školek Libni Výsledky ukázaly, že žáci, kteří začali s výukou anglického jazyka ve třídě ZŠ, mají lepší výsledky než ti žáci, kteří se učí