Anglické školky Praha 9 Chvaly

nejvíce respondentů odpověď Nevím, v žádné jiné položce není procento odpovědí Nevím tak vysoké. V teoretické části jsme zmínili Chvaly otázku identifikace bilingvních dětí k etnické skupině, kdy vědci výzkum Aellen Lambert, zjistili, že dospívající z jazykově smíšených manželství jsou sociálně i emočně vyspělí bez větších známek sociální dezorientace i úzkosti a jasným sebepojetím. Což dokazuje, že Chvaly anglických školkách respondenti jsou si pravděpodobně vědomi toho, že tolerance k menšinám nezáleží na jazyku, ale na výchově a socializaci jedince, která začíná v rodině. Konstatujeme tedy, že předsudek o tom, že jedinec není schopen se zařadit ani do jedné z kultur a psychicky trpí není Praha 20 mezi pedagogy rozšířen. Vlastní reflexe Velmi příjemným a užitečným překvapením pro mě bylo, že po vyplnění dotazníků jsem měla anglickými školkami Chval možnost s respondenty především učitelkami mateřských škol a některých základních škol na téma dvojjazyčné výchovy blíže hovořit. Nešlo o řízený rozhovor, ale o shrnutí faktů o bilingvních dětech nejen na základě mého dotazníku, se kterými se osobně setkaly při své práci. Potvrdily se mi tak informace z teoretické části této práce že se stále více setkávají s dvojjazyčnými dětmi a některé z nich mají dokonce dvojjazyčné děti přímo v rodině, takže jsou do problematiky bilingvní výchovy osobně zainteresovány. Většina těchto dětí pochází ze smíšených manželství. Řeč byla například o dětech Kolumbijky a Čecha, Chilanky a Čecha, Češky a Němce, Češky a

Francouze, Češky a Itala, ale také o dětech, které dlouhodobě žily s českými rodiči mimo Českou republiku a nyní školní docházku absolvují v České republice. Všechny učitelky se shodly na tom, že pokud rodiče od narození dodržují metodu jeden rodič jeden jazyk v teoretické části zmíněný Grammontův princip, dítě ve věku let naprosto rozlišuje jazyky a přesně ví, kdy do jakého jazyka přepnout. soukromých školek nejblíže Prahy 9 Chval

angličtina ve školce Chvaly

Problém může vzniknout u dětí, které s rodiči dlouhodobě žily v zahraničí a rodiče možná z úzkostného pocitu, že dítě nebude umět Praha 14 jazyk dané země s nimi mluvili střídavě česky a střídavě jazykem země, ve které pracovali. Bylo mi ve dvou případech potvrzeno, že děti Lehovec neovládají dobře český jazyk, a tím je i horší jejich možnost integrace mezi vrstevníky. K mému dotazníku všechny dodaly, že situaci hodnotily podle vlastní zkušenosti a některé z nich potvrdily, že pokud je dvojjazyčné dítě v průměrném pásmu inteligence, nejsou s ním žádné výraznější potíže. Stejně tak učitelé základních škol nevidí spojitost dvojjazyčné výchovy s výchovnými problémy či poruchami učení. V kapitole Metody bilingvní výchovy se zmiňuji o nevhodnosti klást na děti při výuce cizího jazyka přílišné didaktické a gramatické nároky. Respondentky, učitelky mateřských škol, mi také sdělily, že v posledních letech se jim přirozená dvojjazyčná anglické školky Chvaly výchova např. ve smíšených manželstvích jeví vcelku bez větších komplikací. Domnívají se ale, že brzká výuka cizímu jazyku děti anglické školky Chvaly někdy přetěžuje. Závěr V této práci jsme se pokusili rozšířit poznatky o bilingvní výchově především v oblasti předsudků o